高校視頻直播點播系統(tǒng) 高校vod直播點播系統(tǒng) 輝視 一、 系統(tǒng)概述： 　　隨著多媒體網(wǎng)絡教學的逐步升溫，校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)形式也發(fā)生了變化。單純文字、圖片、動畫已不能滿足 日常教學的需要，各種各樣的音頻、視頻影像教學素材應運而生。如何讓這些比較龐大的數(shù)據(jù)得到有效應用呢 ?建立學校視頻點播網(wǎng)站是好的選擇。高校視頻直播點播系統(tǒng) 高校vod直播點播系統(tǒng) 輝視 也許很多人會認為建立這么一個網(wǎng)站非常麻煩，其實不然，輝視教育 vod點播直播系統(tǒng)經(jīng)過多年的研發(fā)與不斷實踐，已經(jīng)非常成熟，能夠非常便捷的構(gòu)建一套適合用戶特別要求的 多媒體信息系統(tǒng)，充分整合學校已有的各種資源，使用戶能夠通過網(wǎng)頁瀏覽方式方便的訪問文件、音頻、視頻 ，實現(xiàn)教育資源充分高效的利用。 　　二、 基于輝視vod點播直播系統(tǒng)形成的應用： 　　1、視頻點播教學 　　將各科優(yōu)秀教師的多媒體課件、電視教材、直播課程、現(xiàn)場實驗示范等采編存入vod系統(tǒng)，教師可在終端 機上，通過統(tǒng)一的點播界面，自由點播這些視頻資源進行教學。vod系統(tǒng)中豐富的多媒體教學資源不僅減輕了 教師的備課負擔有利于資源共享，此外，由于vod系統(tǒng)支持多用戶點播而互不影響，所以不同地點的老師可以 同時點播相同教學內(nèi)容來進行教學，并分別對播放進程進行控制。 　　2、自主學習 　　在vod系統(tǒng)中，可以充分發(fā)揮學生的自主性：學生可以根據(jù)自己的學習情況，在寢室、圖書館、計算機機 房甚至家里，自由地選擇多媒體課件、老師講課錄像等進行學習，以增強學習的自主性和主動性;學生還可以 點播自己感興趣的內(nèi)容進行補充學習，拓寬知識面;在學習過程中，學生可以按照自己的學習進度，對播放過 程進行控制，營造出一個相對個性化的學習環(huán)境，達到好的學習效果。 　　3、視頻報告會 　　由于vod系統(tǒng)視頻傳輸特性好，所以老師和學生不必親臨學術(shù)交流會現(xiàn)場，通過vod系統(tǒng)的現(xiàn)場直播或?qū)崨r 轉(zhuǎn)播功能，就可聆聽專家們精彩的報告，觀看交流會的現(xiàn)場實況。在觀看過程中，還可以通過vod系統(tǒng)提供的 提問、留言和發(fā)表評論等交互功能，向與會的專家們提問，與他們進行交流。 　　4、影視欣賞 　　vod系統(tǒng)能夠平滑流暢地傳播視頻信息，而且觀看者還可自由地對播放進程進行控制。把影視資料放到vod 服務器中，學生們就可隨時隨地地點播收看，這樣就增大了影視資料的共享范圍，極大地豐富了學生們的影視 文化生活;此外，在vod系統(tǒng)中，影視資料的播放質(zhì)量不會因播放次數(shù)的增多而下降，從而也延長了影視資料的 使用壽命。 　　5、校園電視臺 　　校園電視臺作為一種典型的網(wǎng)絡視頻應用，借助于現(xiàn)有的ip網(wǎng)絡平臺，加以的流媒體技術(shù)，將信號( 衛(wèi)星電視、攝像機、vcd/dvd等)實時轉(zhuǎn)換并同步直播。校園電視臺的應用極大的豐富了師生的課余文化生活， 有助于學生了解社會動態(tài)，為更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時有效的節(jié)省了學校的外網(wǎng)帶寬。通過該平臺搭建校園 電視臺，可以有選擇的為師生播放電視節(jié)目，還可通過權(quán)限設置功能設置用戶登陸權(quán)限，有效的管理師生收看 的節(jié)目及登陸信息，全面掌握使用動態(tài)。 　　6、多媒體資源點播 　　將各種多媒體教學素材、文娛活動、自制課件，公開課、校園風貌等音、視頻文件上傳到該平臺，進行集 中管理與存儲，并通過設置用戶對文件的存取權(quán)限，方便有效的對資源使用情況進行管理。 　　7、校園電子圖書館 / 電子閱覽室 　　學校建立電子圖書館，除將一些電子圖書、教學教材、圖庫文件收入在電子圖書館，也可以將一些教學光 盤中的資料上傳至該平臺，這樣可以使資源的利用率大化，同時滿足多人的學習需求。師生只需進入相關(guān)網(wǎng) 頁就可以隨意的瀏覽，必免了借取光盤資料的麻煩。同時也可以將一些珍貴的影、視教學資料收入以長期完好 的保存、使用。 　　8、課堂直播 　　隨著教學體制的改革，一批優(yōu)秀的教師涌現(xiàn)，他們新的教學理念、教學方式也被更多的人關(guān)注，將好的教 學方法共享也是教學工作之一。通過該平臺可以將優(yōu)秀教師的課堂通過網(wǎng)絡實時傳送，使大家猶如置身現(xiàn)場， 打破了空間的局限性，真正達到資源的共享。 　　9、教學觀摩與評估 　　對老師的教學質(zhì)量、教學方法進行考核、評估是一項重大而艱巨的工作，耗費大量的人力、物力。通過搭 建該平臺可以有效的解決這一問題。在考核、評估時只需將老師的課堂視頻實時的傳送給相關(guān)的專家和部門即 可，根據(jù)老師的課堂表現(xiàn)快速的得出考核評分。這種應用極大的節(jié)省了考核、評估的操作時間和考核成本，同 時也達到了考核、評估的目的。 　　10、校園實訓演播室 　　一些高教、高職學校針對技術(shù)類專業(yè)的學生會定期組織實踐學習，以增強學生的動手能力及現(xiàn)場應變能力 。但由于實教資源有限，學生操作時間受到限制，如何充分利用實際操作時間更多的掌握操作要領(lǐng)?該平臺可 為實際操作做好前期的準備工作。只需在實訓場地架設攝像機，將操作過程實時上傳到該平臺，讓不在現(xiàn)場的 師生通過該平臺對別人的操作進行討論，取其長處，去其不足，使學生在自身操作時更加熟練，提高實踐技能 。 　　11、 校園活動直播 　　在工作、學習之余，學校也會舉行一些有益身心的體育活動、文娛活動來豐富學生的業(yè)余生活，將大型活 動通過網(wǎng)絡展現(xiàn)在大眾面前，讓家長和社會各界人士更多、更好的了解校園文化，掌握學校動態(tài)，擴大學校的 影響力、提高學校的知名度。 　　12、遠程教學 　　遠程教育為更多的人提供了更好的教學資源，也為優(yōu)秀教學方法的推廣起到了推動作用。它成為現(xiàn)代教學 不可或缺的重要方式，也將逐步成為人們終身學習的主要方式之一。通過該平臺可以使學生和教師、學生和教 育機構(gòu)、教師和教師之間直接通過平臺進行教學和通信。平臺能夠承載豐富多樣的課程內(nèi)容，真正使學生能夠 不受時間和空間的限制，學習、分享更多的教學資源，從而激發(fā)學生的學習積極性，提高主動學習能力。